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Diese Bachelorthesis untersucht die Auswirkungen von ADHS bei Grundschülerinnen und Grundschülern auf die Grundschulempfehlung in Baden-Württemberg. Die steigenden Zahlen von ADHS-Diagnosen erfordern, dass diesem Thema eine größere Bedeutung zukommt. Um die Auswirkungen von ADHS bei Grundschülerinnen und Grundschülern auf die Grundschulempfehlung in Baden-Württemberg zu untersuchen, wurde im Rahmen dieser Bachelorthesis eine qualitative Forschung durchgeführt. Es wurden Interviews mit vier Lehrerinnen von zwei verschiedenen Grundschulen durchgeführt und ausgewertet. Bei der Auswertung wurde der Einfluss von ADHS auf die Grundschulempfehlung in folgenden Themen aufgeteilt: Der Einfluss des Geschlechts der Betroffenen, ADHS im schulischen Kontext, das Schul- und Bildungssystem als „Struktureller Rahmen“, Verhaltenstechniken für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer und die Grundschulempfehlung. Die Ergebnisse legen nahe, dass ADHS eine große Auswirkung auf die Grundschulempfehlung hat, diese Auswirkungen jedoch durch die „Unverbindlichkeit“ der Grundschulempfehlung in ihrer aktuellen Fassung abgemildert werden.