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Course of studies
Viele Überlegungen zu E-Learning waren in den letzten Jahren und Jahrzehnten stark getrieben von Visionen – didaktischen, lerntheoretischen oder auch gesellschaftlichen. Auch durch die oftmals starke Fokussierung auf die technischen Aspekte kamen die zentralen Akteure – nämlich die Lernenden – und deren Bedürfnisse und Anforderungen bei den konzeptionellen Überlegungen oft zu kurz und wurden nicht ausreichend berücksichtigt. Nach einem kurzen Blick auf die Treiber und Entwicklungen der letzten Jahre und Jahrzehnte wird in diesem Beitrag an Hand von mehreren aktuellen Studien (z. B. der Studie „Einsatz neuer Technologien im Unterricht“, mit über 4.000 befragten Teilnehmenden) der Frage nachgegangen, inwieweit Digitalisierung bei den Studierenden konkret angekommen ist und was deren Wünsche und Erwartungen in diesem Zusammenhang sind. Somit sollen sowohl Mythen als auch die Realität mit empirischen Befunden einander gegenübergestellt, kritisch beleuchtet und hinterfragt werden.
Diese Bachelorarbeit zeigt Empfehlungen auf, welche bei der Projektplanung und Projektumsetzung eines digitalen Lernkonzeptes mit einem LMS beachtet werden sollten. So können Projektziele erreicht werden, welche zum Erfolg des Konzeptes und damit des Projektes führen. Durch das Konzept soll eLearning in einem mittelständischen Familienunternehmen eingeführt werden. Es ist ersichtlich, dass die Integration der Zielgruppe in das Projekt zum Erfolg führen kann. Auch bedarf es einer Akzeptanz von Veränderungen und Weiterbildung. So kann es zur Nutzung des Konzeptes kommen. Dieses kann dabei bei aktuellen Herausforderungen der vorliegenden Unternehmensform helfen.